（一）充(chong)分發揮體育的“強心”功(gong)能

通過(guo)豐富的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)活動(dong)來調(diao)節、維持心理(li)的(de)(de)(de)平衡和(he)穩定(ding)狀態，注重學(xue)生(sheng)身(shen)心健(jian)康的(de)(de)(de)一(yi)致性和(he)協調(diao)性，在體(ti)育(yu)課程和(he)課外(wai)體(ti)育(yu)活動(dong)中，利用教學(xue)、活動(dong)、訓練、比(bi)賽等各種環節，在提高學(xue)生(sheng)運動(dong)技能的(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，強(qiang)化(hua)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)意志(zhi)品質。讓學(xue)生(sheng)在體(ti)育(yu)活動(dong)中，經歷挫折和(he)克(ke)服困難(nan)的(de)(de)(de)過(guo)程，提高控(kong)制和(he)調(diao)試自身(shen)情緒的(de)(de)(de)能力。學(xue)校(xiao)要保(bao)障(zhang)學(xue)生(sheng)每天校(xiao)內、校(xiao)外(wai)各1個小(xiao)時(shi)體(ti)育(yu)活動(dong)時(shi)間和(he)課間十分鐘(zhong)走出室外(wai)活動(dong)，熟(shu)練掌(zhang)握1至2項運動(dong)技能。大力推進體(ti)教融(rong)合(he)，鼓勵市區校(xiao)各級體(ti)育(yu)競賽中，增(zeng)加以班級為單(dan)位開展(zhan)的(de)(de)(de)項目(mu)，倡導人(ren)人(ren)參與，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)團隊(dui)合(he)作精神。推動(dong)學(xue)生(sheng)多渠(qu)道積極參與親子鍛煉、家庭體(ti)育(yu)、社區體(ti)育(yu)活動(dong)。

（二）注重(zhong)利用美育(yu)的“潤心(xin)”作用

充分利用(yong)美(mei)(mei)育(yu)對人(ren)的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)感(gan)染和心理(li)健康的(de)(de)(de)“浸潤(run)”功(gong)能(neng)。堅(jian)持“面向人(ren)人(ren)”的(de)(de)(de)原則，倡(chang)導“生(sheng)生(sheng)有興趣、班班有活動”，借(jie)助音樂(le)、美(mei)(mei)術(shu)、舞(wu)蹈、戲劇(ju)（戲曲）、影(ying)視等(deng)藝(yi)術(shu)教育(yu)影(ying)響和熏(xun)陶學生(sheng)，每年(nian)定期組織(zhi)學生(sheng)參與市(shi)、區(qu)、校級藝(yi)術(shu)實踐活動（展演），提高學生(sheng)感(gan)知美(mei)(mei)、理(li)解(jie)美(mei)(mei)、欣賞美(mei)(mei)和創(chuang)造美(mei)(mei)的(de)(de)(de)能(neng)力，激發(fa)學生(sheng)對美(mei)(mei)好事(shi)物的(de)(de)(de)追求，自覺(jue)地(di)按照(zhao)美(mei)(mei)的(de)(de)(de)標準去規范自己的(de)(de)(de)行為。探索藝(yi)術(shu)實踐與心理(li)咨詢、心理(li)治療活動相結(jie)合，緩解(jie)學生(sheng)的(de)(de)(de)消(xiao)極(ji)情(qing)緒(xu)。

（三）積極(ji)挖掘勞(lao)動“健心(xin)”途徑(jing)

將勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教育(yu)根植于生(sheng)活(huo)情境中，注重培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)意識和(he)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)愿望，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)形(xing)成正確的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)觀。學(xue)(xue)(xue)(xue)校要因(yin)地制(zhi)宜(yi)給予勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教育(yu)更多的(de)(de)(de)時間空間，使每(mei)名學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握一定的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)技能。通過開展社會(hui)(hui)實踐、勞(lao)(lao)(lao)動(dong)競賽(sai)等方(fang)式，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性(xing)，體驗(yan)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)帶來的(de)(de)(de)成就感和(he)幸福感，進而(er)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)立、自(zi)(zi)強(qiang)的(de)(de)(de)精神(shen)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)自(zi)(zi)我管理、自(zi)(zi)我約束、自(zi)(zi)我教育(yu)，增強(qiang)社會(hui)(hui)責任感，為其良(liang)好的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)習慣和(he)社會(hui)(hui)適應能力提供支撐。

（四(si)）規范(fan)開展(zhan)科普宣傳

各級教育(yu)行政部門(men)要注重收集(ji)、推廣(guang)(guang)學(xue)生心理健康(kang)工(gong)作(zuo)經驗做法，充(chong)分利(li)用廣(guang)(guang)播、電視、網絡等媒(mei)體(ti)平臺(tai)和渠道，廣(guang)(guang)泛(fan)開展(zhan)學(xue)生心理健康(kang)知識和預(yu)防心理問(wen)題科(ke)普(pu)，穩妥把握心理健康(kang)信息發布、新聞報道和輿情處置(zhi)。

（一）建(jian)立家校常(chang)態化溝通(tong)機制

通(tong)過(guo)家(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)、家(jia)(jia)(jia)訪(fang)、線上溝通(tong)等多種方(fang)式，向家(jia)(jia)(jia)長(chang)及(ji)時(shi)告知學生心理健(jian)康狀(zhuang)況，引導家(jia)(jia)(jia)長(chang)關注(zhu)學生身心健(jian)康。積極創(chuang)新日(ri)常(chang)溝通(tong)途徑(jing)，通(tong)過(guo)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)聯系冊、電話、微信、網絡等途徑(jing)，保持(chi)學校(xiao)與家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)常(chang)態化密切聯系，幫助家(jia)(jia)(jia)長(chang)及(ji)時(shi)了解學生在校(xiao)日(ri)常(chang)表現。認真落實家(jia)(jia)(jia)訪(fang)制(zhi)度，學校(xiao)領導帶頭開展家(jia)(jia)(jia)訪(fang)，班主(zhu)任每(mei)學年對(dui)每(mei)名(ming)學生至少(shao)開展1次家(jia)(jia)(jia)訪(fang)。

（二(er)）加(jia)強家庭教育指導服(fu)務

堅持(chi)線上線下相結合，加強家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導。完善“全(quan)程超前伴(ban)隨式”家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)培訓體系，鼓(gu)勵學(xue)校(xiao)開展常(chang)態化、高頻(pin)次的家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)協(xie)同活動，向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)積極宣傳科學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)念、重大教(jiao)(jiao)育(yu)政策和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)知識，回應家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)普遍關心的問題。依托家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)、家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)委員會、家(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)社共育(yu)咨詢室等，舉辦(ban)心理(li)(li)健(jian)康(kang)專題講座，向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)普及心理(li)(li)健(jian)康(kang)知識，引導家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)關注孩子心理(li)(li)健(jian)康(kang)，原則(ze)上每學(xue)期面向家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)至(zhi)少開展1次心理(li)(li)健(jian)康(kang)知識教(jiao)(jiao)育(yu)。

（三(san)）協同家長共同防范學生心理問題

學(xue)(xue)校發(fa)現(xian)學(xue)(xue)生思(si)想(xiang)有(you)重(zhong)大變(bian)化、學(xue)(xue)業有(you)較大波(bo)動、遭遇重(zhong)大變(bian)故、重(zhong)大挫(cuo)折及出現(xian)明顯情(qing)(qing)緒和(he)行(xing)(xing)(xing)為異常等情(qing)(qing)況，要(yao)及時與(yu)家(jia)長(chang)聯系溝通，共同(tong)進行(xing)(xing)(xing)心(xin)理疏導，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)生渡過難(nan)關。發(fa)現(xian)學(xue)(xue)生出現(xian)心(xin)理問題(ti)或心(xin)理危機，學(xue)(xue)校要(yao)協同(tong)家(jia)長(chang)共同(tong)制定針對(dui)(dui)性干(gan)預方(fang)案(an)，及時進行(xing)(xing)(xing)調(diao)節。對(dui)(dui)于(yu)超出學(xue)(xue)校輔導和(he)干(gan)預能力(li)的(de)情(qing)(qing)況，學(xue)(xue)校要(yao)協助(zhu)家(jia)長(chang)及時轉介到專業機構進行(xing)(xing)(xing)診斷治療(liao)，并動態(tai)追蹤干(gan)預成效。

（四(si)）積極爭取專(zhuan)業機構(gou)協作支持

各區教委(wei)要加強與(yu)衛生(sheng)健(jian)康部(bu)門的溝通(tong)與(yu)合(he)作，充分利用大專(zhuan)(zhuan)院校、科(ke)研(yan)院所、心理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)機(ji)構(gou)、專(zhuan)(zhuan)科(ke)醫院等心理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)資源，為學(xue)校心理(li)(li)健(jian)康工作提供專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)支(zhi)持與(yu)指導(dao)。學(xue)校要與(yu)家庭、精(jing)神衛生(sheng)醫療機(ji)構(gou)、婦幼保健(jian)機(ji)構(gou)等建立(li)健(jian)全(quan)協同機(ji)制，深入開展學(xue)生(sheng)心理(li)(li)健(jian)康宣傳教育，及早發現學(xue)生(sheng)心理(li)(li)健(jian)康問題，切(qie)實防范(fan)學(xue)生(sheng)危險行為，暢通(tong)預防轉(zhuan)介干預就醫通(tong)道，及時轉(zhuan)介、診斷、治療。

（一）強化組織領導

建(jian)立多(duo)部(bu)門齊抓共管(guan)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)機(ji)制(zhi)，市教(jiao)委會同(tong)相(xiang)關部(bu)門加(jia)強(qiang)統(tong)籌(chou)指導、監督檢查和工作(zuo)(zuo)調(diao)度，2025年(nian)底(di)前完成相(xiang)關工作(zuo)(zuo)任(ren)務，并常態化推進學(xue)校心理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工作(zuo)(zuo)。各區(qu)教(jiao)委要會同(tong)有關部(bu)門研究(jiu)制(zhi)訂實施方(fang)案，分(fen)解(jie)工作(zuo)(zuo)任(ren)務，明確責任(ren)分(fen)工，建(jian)立健(jian)(jian)(jian)全推進機(ji)制(zhi)，并在2024年(nian)1月底(di)前將(jiang)實施方(fang)案報市教(jiao)委。中(zhong)小(xiao)學(xue)校要落(luo)實心理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工作(zuo)(zuo)主體(ti)責任(ren)，成立黨政主要領(ling)導牽(qian)頭的(de)(de)心理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工作(zuo)(zuo)領(ling)導小(xiao)組(zu)，建(jian)立健(jian)(jian)(jian)全規章制(zhi)度，每季度至(zhi)少(shao)研究(jiu)1次學(xue)生心理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)工作(zuo)(zuo)情況，并將(jiang)其作(zuo)(zuo)為健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)學(xue)校建(jian)設的(de)(de)重要內容。探(tan)索建(jian)立市級統(tong)籌(chou)、區(qu)為基(ji)地、學(xue)校布(bu)點的(de)(de)學(xue)生心理(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)(kang)分(fen)級管(guan)理(li)體(ti)系(xi)。

（二）健全(quan)協作機制

各(ge)區教委要積極會同衛生(sheng)健康(kang)、宣傳、網信、公(gong)安、民(min)政、共(gong)(gong)青團和少先隊(dui)、婦聯(lian)等(deng)部門，建(jian)立健全協作(zuo)機制，在各(ge)自職責范(fan)圍(wei)內做好相關工作(zuo)，共(gong)(gong)同支持學校開(kai)展心(xin)理健康(kang)教育(yu)和管(guan)理工作(zuo)，監測預警協同防范(fan)學生(sheng)自傷(shang)或傷(shang)人等(deng)危(wei)險(xian)行為，及(ji)時(shi)發現、清理、查處與學生(sheng)有關的(de)非法有害信息及(ji)出版物，為學生(sheng)身心(xin)健康(kang)成(cheng)長創設(she)良好環境。

（三）落實經費(fei)投入

各區(qu)要(yao)加大(da)統籌力度，優化(hua)支出結構，切實加強學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康工作(zuo)經(jing)費保障。學(xue)校應(ying)將(jiang)所需經(jing)費納入預算，滿足(zu)學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康工作(zuo)需要(yao)。要(yao)健(jian)全(quan)多渠道投入機制(zhi)，鼓勵社會力量(liang)支持開展學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康服務。

（四）培(pei)育(yu)推廣經驗

開展(zhan)中小學(xue)(xue)心(xin)理(li)健(jian)康工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)實驗(yan)(yan)(yan)區(qu)、實驗(yan)(yan)(yan)校(xiao)建設，形成(cheng)一批可(ke)學(xue)(xue)習、可(ke)借鑒、可(ke)推廣的(de)典型經(jing)驗(yan)(yan)(yan)和(he)有(you)效(xiao)做法。定期組織學(xue)(xue)生心(xin)理(li)健(jian)康工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)交流(liu)，遴(lin)選優秀案例。支持(chi)有(you)條(tiao)件(jian)的(de)區(qu)和(he)學(xue)(xue)校(xiao)創新學(xue)(xue)生心(xin)理(li)健(jian)康工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)模式(shi)，探(tan)索積累(lei)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)，發揮(hui)引領和(he)帶(dai)動作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。

（五）加強督導(dao)檢查

教育(yu)督導(dao)部門(men)要(yao)將學(xue)生(sheng)心(xin)理(li)健康(kang)工(gong)作(zuo)納入對政府履行教育(yu)職責的評價，納入學(xue)校(xiao)督導(dao)評估指標體(ti)系，對學(xue)校(xiao)心(xin)理(li)健康(kang)教育(yu)工(gong)作(zuo)進行督導(dao)檢(jian)查(cha)，確保各項工(gong)作(zuo)要(yao)求(qiu)落實到(dao)位。

●文章轉載自「北(bei)京市教(jiao)育委(wei)員(yuan)會」官網