數業智(zhi)能(neng)“心(xin)大(da)陸”心(xin)理(li)(li)健康(kang)品(pin)牌，運用多(duo)模(mo)態、情感計算、AI對話、智(zhi)能(neng)推薦等人工智(zhi)能(neng)核心(xin)技術，創新性自主(zhu)研(yan)發心(xin)理(li)(li)健康(kang)篩(shai)查(cha)、交互式心(xin)理(li)(li)訓練、 AI心(xin)理(li)(li)疏導(dao)、數字(zi)干預等應用，面向教育局/學(xue)校、企(qi)業、家庭/個人等不同群體提(ti)供數字(zi)化心(xin)理(li)(li)健康(kang)綜合服務。截止目前(qian)，已經服務學(xue)校1000+，學(xue)生(sheng)200W+，覆蓋400萬(wan)G端用戶。

常態(tai)化疫情(qing)防控(kong)期間，學(xue)校(xiao)普遍實施封控(kong)管(guan)理或者居家(jia)線上授(shou)課。學生的生活節奏、學習方式和狀態發生變化，導致學生出現焦慮恐慌、憤怒煩躁、消極回避、幸福感下降和認知偏差等(deng)常見(jian)心理問題；家長面臨兼顧工作、孩子學(xue)業(ye)和(he)照顧老人(ren)的多重(zhong)壓力(li)，容易產生負面情(qing)緒，導致(zhi)親子關系緊張(zhang)；學(xue)生心(xin)理健康(kang)問題頻(pin)發，教(jiao)師心理健康教育(yu)工作迫在眉梢卻(que)手足(zu)無措。在此背景下，教育(yu)管理部門和學校高度關注心理健康教育(yu)工作，推進面向學生、教師和家長的心理健康教育(yu)刻不容緩。

為協助學校做(zuo)好(hao)新冠肺炎疫情(qing)防(fang)(fang)控期(qi)間學生心(xin)理(li)健康(kang)教育工作，全(quan)面防(fang)(fang)護學生心(xin)理(li)健康(kang)，預防(fang)(fang)心(xin)理(li)危機事件發(fa)生，數(shu)業智(zhi)能面(mian)向學(xue)生(sheng)、教師(shi)和家長推(tui)出疫情防控期間(jian)的系列心理健康(kang)服務。

經(jing)調研發(fa)現，校園封(feng)閉(bi)管理和居(ju)家隔(ge)離學習對(dui)學生(sheng)的(de)(de)心理健康有較大的(de)(de)消極影(ying)響，主(zhu)要包括：擔(dan)憂、害怕自己及(ji)家人身體(ti)狀況(kuang)；擔(dan)心線上教(jiao)學影(ying)響正常學業；無法進行線下社交活(huo)動，導致孤僻疏離；過分沉迷于網絡視(shi)頻(pin)或游(you)戲，產生(sheng)負罪感；長期居(ju)家或封(feng)閉(bi)在校，家庭、同學關系緊張等。學校和家庭應該(gai)高度重視(shi)疫情防(fang)(fang)控期間(jian)學生(sheng)的(de)(de)心理健康狀況(kuang)，對(dui)學生(sheng)的(de)(de)心理“防(fang)(fang)疫”必不(bu)可少。

數業智能通過線上線下的心(xin)理健康團(tuan)輔活(huo)動、專(zhuan)家講(jiang)座(zuo)、直播(bo)課程，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)疫情期間調(diao)適(shi)心理(li)(li)狀態(tai)，疏導焦(jiao)慮(lv)、緊張、惶恐、暴(bao)躁、抑郁、痛苦等不良情緒(xu)，教會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)合(he)理(li)(li)調(diao)節(jie)心理(li)(li)狀態(tai)，應對(dui)壓力和管理(li)(li)情緒(xu)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)積極的(de)心態(tai)面向(xiang)未來(lai)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活和工作。

學(xue)生心(xin)理健康活動合輯(ji)

學生心理健康課題專欄(lan)

近期，疫情(qing)(qing)防(fang)控形(xing)勢嚴峻，很多地區學校暫停線(xian)(xian)下教(jiao)學、采用線(xian)(xian)上教(jiao)學。教(jiao)師(shi)面臨著(zhu)繁重(zhong)的(de)(de)教(jiao)學任務和疫情(qing)(qing)防(fang)控后勤保障工作、繁瑣的(de)(de)家庭事務、疫情(qing)(qing)的(de)(de)不(bu)確定性以及生活的(de)(de)局限性，承受著(zhu)多重(zhong)心(xin)理(li)壓力，容易出現抑(yi)郁(yu)、焦慮、成就感降低、職業倦(juan)怠等(deng)。同(tong)時(shi)，疫情(qing)(qing)防(fang)控期間，學生心(xin)理(li)健(jian)(jian)康問(wen)題頻發，教(jiao)師(shi)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康教(jiao)育工作任務繁重(zhong)且緊(jin)迫(po)。因此(ci)，疫情(qing)(qing)環境下教(jiao)師(shi)的(de)(de)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康問(wen)題同(tong)樣(yang)應該得到關注，學會釋(shi)放壓力，調動積極能量(liang)。

數業智能(neng)(neng)賦能(neng)(neng)疫情(qing)防控(kong)常態(tai)化(hua)時期(qi)教師心理(li)(li)健康(kang)(kang)水平提升，以心理(li)(li)健康(kang)(kang)教育(yu)專家為引領，通過線上線下的(de)方式(shi)開展專題(ti)輔導、案例分享和針對性問題(ti)解決，幫助教(jiao)師(shi)正確(que)面(mian)對疫情下的校(xiao)園危(wei)機(ji)事件，學會管理自我情緒(xu)，減輕危(wei)機(ji)帶來(lai)的壓力與(yu)消(xiao)極情緒(xu)，掌握不同層級(ji)心理健康問題的溝通技巧、正確(que)識(shi)別和應對措施，提升教(jiao)師(shi)的內在(zai)幸福力(li)、問題識別力(li)、外在(zai)溝通力(li)。

學校教(jiao)師(shi)心理健康活動合輯(ji)

學校教師心(xin)理健康課題專欄

疫情防控期間，學生(sheng)家(jia)長背(bei)負(fu)著來自(zi)(zi)工作(zuo)和家(jia)庭的(de)(de)多重壓力，短(duan)時間內新(xin)的(de)(de)生(sheng)活方(fang)式(shi)的(de)(de)變化，心(xin)(xin)理(li)調(diao)(diao)節能力不(bu)足，導致家(jia)長感到心(xin)(xin)靈過載，難以自(zi)(zi)我調(diao)(diao)適，從而滋生(sheng)恐懼、擔憂等(deng)不(bu)良情(qing)(qing)(qing)緒，成為“心(xin)(xin)理(li)疫情(qing)(qing)(qing)”的(de)(de)易感人群。同(tong)時，情(qing)(qing)(qing)緒是雙向(xiang)的(de)(de)，這種負(fu)面情(qing)(qing)(qing)緒狀(zhuang)態(tai)又會(hui)直接的(de)(de)、較大程度地影響著孩子的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)狀(zhuang)態(tai)。

對此(ci)，數業智(zhi)能(neng)推出面向(xiang)學生家長的系列心理健康服務專(zhuan)欄，讓(rang)家長通過(guo)直播課堂學習、親子(zi)互(hu)動實踐(jian)等方式(shi)，學(xue)會自(zi)我關懷，以理性(xing)平和(he)、積(ji)極樂觀的心態(tai)面對(dui)疫情(qing)，提高自(zi)己情(qing)緒(xu)爆發的閾限(xian)，保持(chi)穩(wen)定(ding)的情(qing)緒(xu)狀態(tai)。同時，學(xue)會主動(dong)與封閉在家或在校(xiao)的孩子溝通，傾(qing)聽孩子心聲，學(xue)會識(shi)別(bie)和(he)接納孩子心理健(jian)康問題(ti)，協同學(xue)校(xiao)做(zuo)好(hao)孩子的情(qing)緒(xu)疏(shu)導，共(gong)同積(ji)極防(fang)疫。

學(xue)生家長心理健康活動(dong)合(he)輯

學生家長心理健康課題專(zhuan)欄

數業智能構建(jian)區域(yu)大規(gui)模篩查-校園(yuan)智(zhi)能化應用-專項培訓服(fu)務局校一(yi)體化數字心(xin)理方案。擁有50多位高水平的(de)心(xin)理健康(kang)專家和(he)豐富的(de)培訓資(zi)源(yuan)，與廣東省心(xin)理咨詢師協會(hui)、廣東省家庭教(jiao)(jiao)育(yu)研究會(hui)、廣州(zhou)市心(xin)理咨詢師協會(hui)等機構保持深(shen)度(du)合作。近三年，面向中(zhong)小學、中(zhong)職學校和(he)高等院(yuan)校超過3.2萬位校級(ji)領導(dao)、班主(zhu)任(ren)、專兼(jian)職心(xin)理教(jiao)(jiao)師、專業教(jiao)(jiao)師以及200萬+學生提供心(xin)理健康(kang)服務。