3月21日上午，在廣州市八一希望學校舉辦了一場獨特的“心理+AI專場”活動，其中兩堂富有創新性的展示課尤為引人注目。心大陸的AI心理疏導機器人，多模態測評等數字心理應用正式走入廣州市八一希望學校課堂。

數字心理應用的引入，會為課堂帶來了那些變化呢？課堂上，學生們與機器人進行人機對話輕松獲取心理專業知識和情感需求幫助，數字人的互動交流為學生們提供了精準的心理狀態評估，課堂氛圍活躍，參與熱情高漲，讓我們一起來感受一下吧！

劉裕靖老師通過AI+心理，精心策劃了一節《緩解兒童孤獨感—AI診斷與人機對話》的課堂。在課堂引入環節，劉老師巧妙設問：“孤獨感究竟是何物？”，“它通常在何種情境下悄然滋生？”以及“我們應以何種心態去面對孤獨情緒？”開啟了學生們內心深處的思考之門，引發熱烈討論。隨后，“小陸”從心理學專業角度詳細解讀了孤獨感內涵、成因以及應對策略，使學生們對孤獨感有了更為全面和深刻的認識。

為了更精準地把握學生的孤獨感心理現狀，劉老師運用了心大陸AI多模態心理測評技術，學生們與數字人進行人機對話，基于心大陸構建智能分析算法和識別模型，生成學生個性化的評估報告，并智能推送與評估結果相關的心理知識科普視頻，幫助學生們更深入地了解自己的心理狀態，提供針對性的建議和指導，實現個性化、精準化的心理輔導。

鄒秀秀老師巧妙運用跨學科融合的教學方法，通過展示計算機專家系統在心理健康醫學領域的先進應用，引導學生們深入探索專家系統強大功能背后的原理與技術支撐。

為了讓學生們更直觀地感知人工智能在心理領域的巨大作用，課中特別設計了學生與心大陸AI心理機器人“小陸”的對話體驗環節，在心大陸自研的心理健康領域“對話大語言模型”技術的強大支持下，“小陸”通過智能生成式對話，為學生們提供了心理方面的專業解答和疏導，不僅極大地增加了課堂的趣味性和互動性，還讓學生們深刻體驗到了人工智能在心理健康領域的實際應用價值。

對話體驗結束后，鄒老師進一步引導學生們深入探究“小陸”在對話過程中是如何精準捕捉并獲取求助者的特征信息，以及如何運用機器學習、自然語言處理、大模型等前沿人工智能技術進行精準分析與回應的。通過這一系列的探討與學習，學生們不僅加深了對信息技術知識的理解與應用，還拓展了對心理健康醫學領域的認知。學生表示，“小陸”不僅是一個功能強大的心理健康領域專家系統，更是一個能夠耐心傾聽、深入理解的心靈好伙伴！

課后，老師興奮地反饋，她真切地感受到了課堂上令人欣喜的變化：那些曾經在課堂上顯得拘謹、缺乏自信的同學，邀請與小陸的對話中主動舉起了手，積極參與。這一顯著的變化不僅充分展示了跨學科融合教學在激發學生學習興趣方面的巨大潛力，更是有力地證明了“小陸”在激發學生主動性、促進課堂互動方面的顯著成效。

早在2023年10月，心大陸根據廣州市八一希望學校學生心理現狀、心理發展特點和校園心理健康工作的實際需要，通過AI賦能心理場景，提供校級數字心育平臺、AI心理疏導機器人以及專項培訓服務的數字心理解決方案，為學校提供了全方位、高效率、常態化的心理支持服務。

此次，通過心大陸自研的對話大模型和多模態測評方法，創新性地增加了數字人和AI心理疏導機器人的課堂互動形式，創設了AI賦能的心理課堂新范式，不僅豐富了教學手段，使課堂教育更富有趣味性，激發了學生的學習熱情，更在實質上幫助學生深入理解AI在心理健康教育方面的應用，顯著提升了教學的精準度和效率。

心大陸與廣州市八一希望學校攜手合作，為人工智能+心理課堂的實現播撒了一顆“種子”，期待未來這一模式能在更多學校得到推廣，為廣大學生帶來更加優質的教育體驗。心大陸用AI點亮心世界、守護更多青少年群體的心理健康。